研究生课程成绩多元化评定问题的探索
［摘 要］文章以力学学科前沿导论课程为例，提出研究生课程成绩多元化评定方法，探讨多元化评定方法的具体内容，证明开展多元化评定有助于促进研究生学习积极性的提高和教师教育教学改革的有效开展。
［关键词］多元化评定；研究生课程成绩；力学学科前沿导论
［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）12-0244-03
一、绪论
目前，西安科技大学研究生和本科生的大多数课程成绩仍然采用传统的终结性评价方式，即学期末或课程结束后，任课教师根据考试评定学生学习成绩。（剩余4226字）
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