游戏化教学策略在TED与英语演讲SPOC中的应用研究
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［摘 要］文章基于布鲁姆知识分类法和卡尔·卡普学习内容与游戏活动类型映射表，建构TED与英语演讲课程中针对不同教学内容和教学空间的游戏化策略；采用行动研究法，以问卷调查、访谈、对比组为研究工具，检测游戏化教学策略在线上和线下两种不同教学空间的效果以及两者之间的内在联系：游戏化学习任务在线上虚拟教学空间中有利于教学内容的输入、记忆和理解，模拟仿真在线下实体课堂中强化了教学内容的输出和运用；线上游戏化策略的实施是为了更好地实现线下游戏化策略，在沉浸式场景中更有效地促进知识应用和学习互动。（剩余5704字）
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