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【摘 要】 随着“情境+问题串”教学模式在教育教学行业中的应用越来越普遍，教师逐渐对“情境+问题串”教学模式越来越重视。因此，小学数学教师从创设情境、设计问题、举办“情境+问题串”活动、优化“情境+问题串”四个维度出发，结合历年教学经验，创新传统数学课堂教学模式，以此既可以实现引导学生展开学习、促使学生清晰地明白教学目的的目标，又可以培养与锻炼学生的逻辑思维能力、探索能力、分析与解决问题能力。（剩余4518字）
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浅谈“情境+问题串”在小学数学课堂教学中的应用策略
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