新工科背景下大数据分析与处理研究生课程建设探索与实践

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摘要：针对新工科背景下大数据分析与处理研究生课程面临的挑战，本文以郑州轻工业大学为例，探讨一种基于OBE理念，融合项目驱动、问题导向和线上线下混合式教学的课程建设方案，并构建了多元化评价体系，以提升教学质量和培养适应产业需求的高层次人才。

关键词：大数据；OBE教学；混合式教学；多元评价；课程建设

中图分类号：TP311.5

文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2025）14-0120-03

0引言

2017年，教育部发布的《关于开展新工科研究与实践的通知》吹响了计算机类研究生课程教学改革的号角[1]。（剩余5005字）