“学习力”嬗变及其内涵实质

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摘  要：“学习力”由于难以被看见、不易被测量，且是多要素构成的一种复杂建构物，使得人们对其理解较为模糊。捋清概念的内涵和发展历史是研究的起点。文章通过对“学习力”概念的起源和后期迁移至教育学领域的研究概况进行文献梳理，发现“学习力”内涵具有系统性、管理学意蕴和教育学品格，在此基础上界定“学习力”，并划分为对应驱动、运作、保障和转化功能的学习动力、学习能力、学习毅力和学习转化力四个维度，以期为后续“学习力”的相关研究提供逻辑起点。（剩余5209字）

试读结束

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