医工交叉背景下生理学“金课”建设的思考与探索

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摘  要：社会的发展要求高校培养可以解决复杂问题的交叉学科人才，而交叉学科涉及的专业课范围广，内容多，个别理论课之间容易相互脱离联系，“水课”频出，学生经常出现理论脱离实际，对课程认可度较低。文章仔细分析了目前生理学课程存在的各种问题，从重构课程内容，改革教学方法，融入思政元素，优化课程评价方法四个方面进行探讨，构建生理学“金课”。（剩余5441字）

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