“两径五步”创设情境，实现课堂有效互动

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摘要：本文中研究的是在情境认知理论指导下，用“两径”法备课，实施“五步法”教学，在高中数学的教学中创设情境以及提出问题来引发课堂的有效互动.以实际抽象、比较类比、承上启下、借错设问等创设情境的方法对“投影向量”的教学片段展开分析.

关键词：“两径”备课，“五步”教学，创设情境方法，“投影向量”教学

（剩余3242字）

试读结束

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