基于“认知结构”发展的数学教学分析

——以“数列通项公式”解题模块的组建与应用为例

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摘要：以“数列通项公式”的解题教学为载体，以认知结构的理论作为研究依据，从组建解题模块，提升解题能力的角度展开分析与研究，提出数列相关问题存在无递推公式与有递推公式两类情况.文章从这两类情况着手，探寻数列通项公式解题模块的实际应用情况，帮助学生建构一类解题结构，以提高解题能力.

关键词：解题模块；认（剩余2344字）

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