“做中学”理念下培智学校生活语文学具的开发与运用

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培智学校生活语文课程作为促进智力障碍学生认知发展与社会融入的核心载体，其教学面临着传统纸面文本难以满足学生多元化需求的现实挑战。基于美国教育家约翰·杜威“做中学"的理论与《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》中教师应高度重视课程资源开发利用的要求，笔者遵循“操作即学习、互动即内化"的设计逻辑，开发设计具身化操作、趣味性互动与生活化融合情境的生活语文学具，将语言符号转化为可触摸、可拆分、可情境再现的立体化操作模块，通过多感官协同的动手实践，让学生在“手脑联动”中实现抽象概念的具体化，构建"以手启思、以做促学"的教学模式。（剩余1820字）