叙事医学教学法在中医药人才培养中的运用

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摘要：随着我国疾病谱、医学模式的转变，叙事医学促进医患沟通良性发展的人文属性使临床决策富有温度与情怀。中医药的整体观、治未病，以及辨证论治等观念与叙事医学尊重人、理解人、以患者为中心的精神有一定共通性，叙事医学与中医药人才培养息息相关。本研究基于当代中医学生的思想行为特点，以“大医精诚”和以问题为基础的（Problem-based Learning， PBL）理念为中医学生医德教育的理论基础，将叙事医学教学法（Narrative-based Learning， NBL）教学法运用于中医专业低年级、中年级，以及高年级学生教学中，并着重分析高年级学生平行病历案例中体现的叙事医学点位，充分把握当前医学院校医学人文教育的存在问题。（剩余10091字）