自主游戏引领深度探究
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随着学前教育改革的不断推进，自主游戏在促进幼儿主动学习与发展方面的价值愈发显著。然而在当前幼儿园自主游戏实践中，存在两种不良倾向：一种是教师过度干预，导致幼儿在游戏中失去自主性；另一种是教师完全放任，缺乏对幼儿的有效引导。这两种做法都难以充分发挥游戏对幼儿深度探究学习的促进作用。基于此，本文以建构区、科学区等自主游戏为载体，重点探讨教师如何通过科学的环境创设和适时指导，在充分尊重幼儿自主性的前提下，推动其探究行为向纵深发展，以期为优化幼儿园游戏教学实践提供有益参考。（剩余2638字）