把数学“装进”游戏里

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对于5一6岁的大班幼儿而言，数学学习不应该始于枯燥的公式与习题，而应是藏在趣味盎然的游戏之中。这个阶段的孩子正处于具象思维发展的关键期，当他们专注地比拼积木高度、认真地统计卡片数量、兴奋地玩着分糖果游戏时，数学思维的种子已悄然萌芽。他们在堆叠积木时感知空间结构，在统计卡片时理解数量关系，在分配糖果时领悟平均分的概念。（剩余2656字）

试读结束

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