利用课堂观察，反思教学行为
——以“三角形内角和定理”一课为例
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摘要：传统的线下教学评价可通过教师之间的听评课进行，评课者针对不足提出改进意见，但说法一般较为笼统、委婉，针对性不强。当前教师听评课中“课堂观察”模式的效用最高。本文以一节公开课为研究对象，利用课堂观察的六大维度对课堂进行评价，形成观察报告，教师通过查看报告反思自己的教学行为，从而改进教学。
关键词：课堂观察 六大维度 听评课
教师提高专业化水平的途径很多，听评课活动是最直接、最有效的方法，然而在实践中发现很多老师认为听评课是应付差事的。（剩余2998字）
