基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性研究

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摘要：随着新课程标准和新教材的推出，在高中数学教学中，培养学生数学核心素养的重要性进一步提升。基于核心素养，本文首先简述了在高中数学教学中关于“教、学、评”一致性的现状，揭示了“教、学、评”不一致的问题；其次分析了促成“教、学、评”一致性的重要意义，指明了其必要性；再次论述了为实现“教、学、评”一致性的策略；最后探讨了在高中数学课堂上促进“教、学、评”一致性的实践路径。（剩余5014字）

试读结束

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