创设实境：初中物理“密度”概念教学的增效尝试

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摘要：情境化教学是物理课堂教学的重要特征，也是物理课堂教学效果提升的重要抓手。当前，初中物理课堂教学中存在着创设物理情境“乏、浮、偏、繁”的现象，影响课堂教学效果的提升，鉴于此，本文以初中物理“密度”概念教学为例，以学生为中心，创设物理实境；以问题为导引，以实境为抓手，引导学生在科学探究的过程中，培养科学思维，树立物理观念，提升课堂教学效果，落实学生物理学科核心素养的培养。（剩余4868字）

试读结束

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