循“序”渐进，让有效学习发生

——小学生数学量感培养的教学探索

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摘要：要提高学生的数学核心素养，关键在于向“40分钟课堂”要效率。笔者以小学数学课堂为载体，深入研读教材内在的知识逻辑，摸清学生的认知水平、学习起点和难点，对“量感培养”的教学进行优化，探索合适的课堂展开结构，形成了“研读教材，合理调整‘知识序’”“顺学而教，充分尊重‘认知序’”“整体架构，设计高效‘展开序’”的思路，利于构建高效的课堂，更好地培养学生的量感。（剩余5101字）

试读结束

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