引导学生学会数学思考
——以“正比例”教学为例
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摘要：数学是一门思考性很强的学科。教师在数学教学过程中要合理设计教学环节，帮助学生学习和掌握数学知识，使学生在经历、观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动中感悟数学思想，独立思考数学问题，学会利用形象思维和抽象逻辑思维思考数学问题。教师要根据学生的认知基础，以问题为主线，利用各种提问启发技巧，如借助图表，由“表”及“理”，引发学生思考；创设问题情境，激发兴趣，引导学生学会思考；整理思路，由特殊到一般，提升学生思维品质。（剩余4465字）