“科研反哺教学”驱动下普通植物病理学实验课程改革与实践研究

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当前，中国高等教育在全面推进教育现代化与内涵式发展的背景下，正经历从知识传授向能力与综合素质培养的转型；特别是在“立德树人”“三全育人”以及“产教融合、科教融汇”的深化推动下，科研对本科教学的引领作用日益凸显[1-2]。实验课程作为连接理论与实践的重要环节，也是培养学生创新思维与研究能力的重要载体，然而目前多数高校实验教学仍以验证性、示范性内容为主，存在更新缓慢、与科研前沿脱节、与学生发展关联弱等问题，严重制约了其育人效能，亟需推动科研资源向教学转化，实现“教-学-研”良性互动[3]。（剩余3546字）