基于ANSYS的工程力学 “学用创”三维融合教学模式研究

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工程力学作为工程专业核心基础课程，其教学成效直接影响学生专业能力发展。当前工程力学教学存在显著的三维矛盾。在认知层面，学生对力学概念的具象化理解存在困难。实践层面，学生工程建模能力不足，无法适应智能化工程环境。创新层面，学生在多工况分析、结构优化等核心技能上，与岗位要求形成能力断层[1]。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标[2]。（剩余3658字）

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