“问题引领式课堂”的建构措施

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问题引领式课堂教学模式以“建构主义学习理论”为基础，该理论认为：知识并非源自教师的传授，而是源自学生在一定的情境背景下，借助问题的帮助建构而成.情境、协作、会话以及意义建构是实现高效课堂的四要素［1］.情境主要指问题情境，是课堂导入的重要方式；协作与会话贯穿于教学的始终，包括对资料的搜集、整理、分析（剩余3125字）

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