“有理数”的信息化2．0教学策略与实践

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摘要：初中数学内容开始从感性知识转向理性知识，在这个转变过程中，学生容易出现抽象概念不能良好理解、性质知识学习容易掉队、规则知识不能快速实践等问题.针对这些问题，本文中以“有理数”的教学为例，设计采用信息化2.0教学技术，对抽象概念使用互联网访问实际案例的情境化教学来帮助学生物化理解，对渐进式的性质（剩余5118字）

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