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摘要：数学教学通过整体关联的教学设计、几何画板演示、动手操作感知和逻辑推理演算等过程性探究活动，揭示与平面几何相关的最值问题模型的数学本质，渗透数学思想方法，发展学生关键能力和数学核心素养.
关键词：模型观念；关键能力；数学本质；数学核心素养
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：初中阶段图（剩余5002字）
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基于“至简”理念建模,关联“本真”整体素养
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