数学活动见真知,助力学生深度学习

———以生活中的“较大数”与“较小数”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：在传统教学中，学生只能通过教师的讲授理解知识点，学习过程较为枯燥，学生也很难进入深度学习状态，尤其是在讲授一些概念性的知识点时.针对这一问题，本文对生活中的“较大数”与“较小数”进行案例剖析.在学习之前，学生只具备基础的认知，当问题具有一定的迷惑性时，学生很容易出现失误.通常情况下，教师只能通（剩余3065字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人