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在当前深化课程改革的背景下，高中数学教学面临三大现实困境：学生难以将抽象数学概念迁移至真实情境，跨学科知识整合流于表面，传统教学导致核心素养培养缺失.这些痛点直接制约着数学应用意识与科学探究能力的落实，
笔者在执教的“球面距离与航线设计”一课，正是针对上述困境的突破性尝试.本节课以“环球飞行最短航线（剩余7044字）
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跨学科视域下数学建模能力的培养与实践
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