跨学科思维培养视域下的微课设计研究

——以“一次函数”为例

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在初中数学“一次函数"教学中，运用指向跨学科思维训练的微课，能够有效突破传统教学的局限性，提升学生的自主学习能力.首先，微课丰富的内容能够激发学生的学习兴趣，进而提高学习成效；其次，微课通过对学生进行跨学科思维训练，加强学科间的联系，拓宽学生的认知视野，培养其数学核心素养，并有助于实现全面发展的人才（剩余3765字）

试读结束

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