基于角的概念分析角的表达方式的教学设计探索

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摘 要：角的概念及其表达方式是构建学生空间认知与逻辑分析能力的基础，针对初中生直观感知强于数学逻辑的特点，教学设计应实现从直观感知向数学思维的转化，以角为核心，深入探讨其表达方式.具体来说，首先，通过分类初步建立角的概念；其次，鼓励学生动手实践，直观感知角的特征；最后，深入分析并掌握角的数学表达方式（剩余3066字）

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