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摘 要：数学课程以培养核心素养为导向，但常态课堂，特别是习题讲评课中常有技能传授替代能力培养的情况.本文以统计部分的习题讲解为例，展示在常态讲评课堂中教师通过对学生答题情况的深入分析，发现学生的真实问题和切实疑惑，设计适配学情的问题串，引导学生探究、思考，生成真实问题引领下的课堂，最终实现核心素养的（剩余4949字）
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用“问题串”引导课堂探究，实现素养目标
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