巧用希沃白板，打造智趣课堂

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摘 要：希沃白板作为一款集交互性、趣味性、便捷性于一体的电子白板软件，以有趣的情境，引导学生积极探究新知；以形象的展示，促进学生对知识的理解；以思维导图，提升学生的整体思维能力；以丰富的游戏活动，培养学生的竞争合作精神；以灵活的展示，构建有效互动的课堂.提高了课堂教学效率，打造了智趣共生的數学课堂，促进了学生核心素养的发展.

关键词：希沃白板；智趣课堂；交互性

随着信息时代的飞速发展，教育教学模式也在不断地更新，在此背景下，交互式多媒体技术辅助教学越来越受到教师们的欢迎.希沃白板作为一款集交互性、趣味性、便捷性于一体的电子白板软件，改变了教师单向灌输式教学，构建了互动开放的教学模式，提高了课堂教学效率，打造了智趣共生的数学课堂，促进了学生核心素养的发展.

1 以有趣的情境，引导学生积极探究新知

美国心理学家布卢姆指出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣.”［1］只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才能激起他们探索知识的欲望.在课堂教学中，直观、形象、有趣的情境能激发学生的兴趣，唤醒学生的主体意识，提高学生学习的参与度.希沃白板正是具备这样的特点，它集图片、音频、视频、动画、文字等内容于一身，同时具有拖放和克隆等交互功能，可以让学生在具体情境中轻松愉快地感知数学知识，激发知识探究的主动性与积极性.

比如，人教版六年级上册“确定位置”一课，首先，播放“搜救失事轮船”的视频，一条船在大海里迷失了方向，急需要救援.我们派出了一艘救援舰前往出事的海域附近，现在舰长需要确定轮船的位置，怎么确定呢？这个情境激起了学生强烈的探究欲望.教师告诉学生一个信息：轮船在救援舰的东南方向，让学生利用希沃白板的拖放功能把轮船放在相应的位置上，学生多次试验后，发现东南描述的只是一个大致的方向，无法知道船的准确位置.救援陷入了困境，强烈的认识冲突激发了学生探究的欲望.通过学生的积极思考，他们发现要想表达出东南方向的具体位置，必须知道东偏南的度数.而后，度数确定（东偏南30°），学生再次利用拖放功能把轮船放在相应的位置上，但很快又发现轮船的位置还是无法精确定位，因为东偏南30°方向是一条线.学生再次探究，距离这个要素终于浮出水面，最终确定了轮船位于救援舰的东偏南30°方向上，距离是600m.接着，再利用希沃白板的克隆功能，在救援舰的周边放置一些船，让学生分别说一说轮船的位置.这样学生在轻松的探究中，巩固练习了相关知识点.

2 以形象的展示，促进学生对知识的理解

数学是抽象的，有些知识学生很难直观理解，特别是立体图形，需要学生具有很强的空间想象能力，但学生因身心发展和认知水平的不足，总会出现认知上的一些障碍.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，可以“利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构.”［2］希沃白板具有丰富的“学科工具”，不仅可以绘图，还可以让图形动起来.丰富多彩的动画、轨迹，使数学变抽象为形象，增加了直观性和趣味性，促进了学生对知识的理解.

比如，北师大版五年级下册“展开与折叠”一课，把一个正方体沿棱剪开，并保证正方体的6个面中每个面至少有一条棱与其它面相连.学生多次剪开后发现，得到的展开图常常是同一种，这时思路受阻，特别是后续让学生判断6个完全相同且相连的正方形拼成的平面图形，是不是都可以折成正方体，高度的抽象性使学生难以理解.

希沃白板自带的学科工具集成了“数学画板”功能，这是一种类似“几何画板”的在线工具，教师可以直接调用其中的“正方体的展开图”功能（图1）进行教学.当点击“情况选择”按钮，可以选择11种情况中的任意一种，下方还会提示展示图的类型；当点击“演示”按钮，动画演示正方体从展开到合上的过程；当点击“重置”按钮，将恢复至初始展开状态.正是“数学画板”动态化、快捷性变换功能的演示，突出了重点，化解了知识难点.最终，学生轻松探究出正方体的11种展开图的特点，并进行分类（图2），帮助学生理解了数学知识，发展了学生的空间思维能力.

【探究活动】将正方体的表面沿棱适当剪开，观察它的展开图是怎样的。（剩余2115字）

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