“四层四环”育人模式在数学教学中的应用研究

——以“基本不等式”为例

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摘 要：基于刘英琦提出的“四层四环”育人模式，分析学生对基本不等式的“经验性理解”“本质性理解”“结构性理解”“文化性理解”四个理解层次，以“学科理解与单元规划”“学习者分析、教学目标与评价设计”“任务设计与学科实践”“后测与师生教学反思”四个教学环节开展“基本不等式”教学活动，探究该模式在高中数学（剩余1659字）

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