从整体到局部,从具体到抽象的原则

——以“直线与平面垂直的判定定理”为例

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摘 要：新的课程结构对老师“教”和“学”的作用很大，通过对比研究，明确了教材编排的基本原则：整体到局部再到整体.空间想象力是学习立体几何的基础和关键.很多学生对立本几何“望而生畏”，其根源在于对空间的想象力不足，导致“事倍功半”，效果不佳.作为教师，应该在平时的教学中进行积极的探究和深思，使学生（剩余5022字）

试读结束

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