概念转变视角下的学习活动设计

——以“交变电流”的教学实践为例

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1研究背景

概念转变是当下教育科学研究中的热点问题，学习活动是学生概念学习中的关键环节，教学的一个主要目标是向学生传授各种概念的本质。研究表明，设计科学、合理的学习活动是促使学生概念转变发生的重要方式，可反馈教学行为和学习行为的有效性。笔者基于国内外已有的概念转变研究成果，依据科学教育中促进概念转变的相关理论，建构了学习活动设计框架，并在实践中应用、改进。（剩余4422字）

试读结束

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