基于“教一学一评”一致性的高中物理教学设计

——以“气体的等温变化”为例

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《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“高中物理学习评价是以学生发展为本、基于物理学科核心素养的评价，其目的主要在于促进学生学习和改进教师教学。物理学习评价应围绕物理学科核心素养的具体要求，创设真实而有价值的问题情境，采用主体多元、方法多样的评价方式，客观全面地了解学生物理学科核心素养发展状况，找出存在的问题，明确发展方向，及时有效地反馈评价结果，促进学生全面而有个性的发展。（剩余4029字）

试读结束

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