在初中物理实验教学中践行“交互课堂"的案例研究

——以“机械能与内能的相互转化”教学为例

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1问题的提出

苏科版《义务教育教科书物理九年级上册》第十二章第四节“机械能与内能的相互转化"的新课教学对大多数教师来说都颇为头疼，主要原因是本节课内容量大，实验多，对学生思维要求较高。基于安全等原因，本节实验多为接受式实验，即教师演示，学生观察，也就是实验目的的确立、实验器材的选择、实验步骤的设计和实验数据的处理等都由教材和教师来决定，学生处于绝对的被动地位。（剩余6420字）

试读结束

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