基于PBL教学模式的初中物理实验教学实践

——以“电阻对灯光亮度的影响”为例

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1引言

《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》倡导多元化的教学模式，尊重学生个性理解的多元化，注重发挥学生的积极性和主动性。本文将PBL（Problem-BasedLearning）教学模式应用在初中物理实验教学中，通过提出系列问题引导学生将日常生活中的所见所闻与课堂的理论知识进行同构，并以此为基础将课堂理论知识映射到日常生活中的具体物理现象中，通过这一方法提高学生从物理学的角度重新分析认识生活中物理现象的能力，并在此过程中对相对抽象的物理自然现象产生更深刻具象化的认知，从而引导他们更好地理解世界、认识世界。（剩余4933字）