双减”背景下基于对分课堂的初中物理教学作业设计

——以“密度与空心鉴别的计算”为例

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在"双减"政策实施的背景下，学生个性化作业答疑需求与教师合理有限的工作时限之间的矛盾，逐步成为现实教学中教师必须面对的教学作业难题。[1][2笔者认为无论是新型的线上作业还是传统的线下作业，其宗旨都在于激发学生学习的主动性，鼓励他们通过作业的形式进行自我总结和深入反思。通过作业这一桥梁，学生能将课堂所学知识内化于心，运用于实践，实现对课程内容的深刻理解和有效掌握。（剩余4761字）

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