从“重复再现”到“结构化生成”

——例谈促进复习课“结构化生成”的策略

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承载了数学知识结构化重任的复习课，如何在引导学生自主回顾所学知识的基础上，形成结构化体系，建立系统化认知，实现生成性成果呢？现结合“分数除法整理复习”一课，谈一下具体策略。

一、核心问题牵引：在自主生成中强化推理意识

教学中，我们要通过核心问题引领，让学生经历问题提出、问题研究和问题解决的全过程，并在此过程中培养推理意识。（剩余2528字）

试读结束

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