看见、构建、迁移：从游戏到数学思维的脚手架

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数学家陈省身说：“数学是自己思考的产物。”因此激活思考力是培养学生核心素养的抓手和落脚点。但思考发生在大脑内部，隐蔽不可见。培养思考力就是让学生能意识到自己的思考过程，有能力反思、调整自己的思考策略，进而实现模型化和可迁移。

一、看见思考 

思考过程是抽象的，看不见、摸不着，因此思考力培养的第一步就是借助介质，把抽象的思维过程呈现出来，就如同舞蹈演员借助镜子检视自己的动作是否正确、是否标准。（剩余2650字）

试读结束

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