在深度学习中发展空间观念

——以“长方体的认识”教学为例

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“空间观念”是数学核心素养的重要表现之一，属于加德纳多元智能理论的“空间能力”范畴。空间能力由低到高分为：空间知觉、空间表象、空间想象。空间知觉是空间表象的基础，空间想象是空间表象的发展。这三种认知水平是递进发展的，小学生的空间观念主要定位在空间表象水平上［1］。

笔者认为：小学生的空间观念是指学生识别物体或图形的形状、位置与大小关系，以及主动进行三维与二维图形之间沟通转化的能力。（剩余3128字）

试读结束

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