基于实验，以数据研究不确定性

——“监狱的椅子”教学实践与启示

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人类在观察或者预测某一现象时，会产生两种情形：一是在某些相同条件下，事件发生的结果隐含因果关系，是确定的；二是尽管某些条件相同，但是事件发生的结果并不能事先确定，有不确定性，概率便是用来测量这种不确定性事件可能发生的程度的一个指标[1]。在PISA1999研究框架中，把“不确定性”“变化与增长”“空间与形状”“定量思维”并列为四大数学内容，所以概率内容进入小学数学课程是国际化趋势，一些重要文献给出了这样的解释：它为学生参与有趣的、有目的的学习活动提供了机会，无论在什么地方进行讲授，结果都是积极的，而且促进了学生数学思维的发展[1]。（剩余4792字）