顺逆共生：我的数学教学之道

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摘 要：学生的数学学习是在“顺逆共生”中不断前行、深入的过程，其间有经验的对接和冲突、求知过程中的“顺境”和“逆境”，也有知识的建构和解构、局部化和整体化，以及思维的正向与逆向、聚合与发散等。课堂上，加强“顺”与“逆”的对接，把握“顺”与“逆”的坡度，调控“顺”与“逆”的节奏，让学生积累丰富的数学经验，形成结构化的知识体系，淬炼灵动深入的思维，最终指向学科素养的培育。（剩余5618字）

试读结束

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