知识建构：从“儿童现实”出发

——《异分母分数加、减法》教学与思考

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摘 要：异分母分数加、减法计算算理的探索以及算法的掌握，需要建立在学生的经验现实和认知现实等“儿童现实”基础上，引领学生深度体会“通分”实际上是把不同的计数（分数）单位转化成相同的计数（分数）单位，从而帮助他们打通整数加、减法，小数加、减法以及分数加、减法的计算算理和算法，自主建构异分母分数加、减法的计算算理和算法，并基于学生的思维现实、生活现实、实践现实等，在知识的巩固运用和回顾反思中进一步理解异分母分数加、减法的运算意义、应用价值，促进数学知识的掌握与思维能力的发展。（剩余2979字）