模型意识下的“分段计费”教学思考
打开文本图片集
“模型意识”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》小学阶段数学核心素养的主要表现之一，是培养学生模型思想、发展学生建模能力的初级阶段。学生在教师的引导下从数学的视角观察实际情境，发现问题、提出问题、分析问题，尝试通过构建数学模型解决实际问题，搭建数学与现实世界的“桥梁”。在现实生活中，有一类像“阶梯水费”“阶梯电费”“出租车计费”“医疗费报销”这样的特殊计费问题，由于其不同区间的计费标准各不相同，需要分段计费再汇总，我们把生活中的这类问题统称为“分段计费问题”。（剩余2963字）