教育周报·教研版

2025年47期

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小学一年级学生语文学习焦虑的成因及干预策略浅见 语文是基础教育学科，对学生的综合素养培养起着关键作用。然而，一年级学生由于各种因素的影响，容易产生学习焦虑。这种焦虑情绪可能会导致学生对语文学习失去兴趣，甚至产生厌学情绪，进而影响其整体学业发展和身心健康。因此，深入研究一年级学生语文学习焦...
核心素养导向下高中英语读后续写教育策略研究 读后续写一直是高中英语教学的重点和难点，读后续写的核心不仅仅是让学生续写一个故事，而是通过续写来加深对原文的理解，同时培养学生读写核心素养。因此，培养学生的读后续写能力不应局限于读和写本身，而应该使其有机融合，形成系统性的工程。学生在续写过...
初中美术跨学科教学实践 摘要：在核心素养导向的基础教育改革背景下，初中美术跨学科教学成为打破学科壁垒、提升学生综合能力的重要途径。本文首先阐述“美术+历史/语文"跨学科教学的核心价值，明确其在培养学生审美能力、文化理解与综合思维中的作用；再结合主题创作课...
以法为基润桃李立德树人谱新篇 法治兴则国兴，法治强则国强。青少年是国家的未来、民族的希望，法治教育是立德树人的重要基石。阜宁县实验高级中学始终坚守“育人为本、法治先行"的教育理念，将法治教育深度融入学校教育教学全过程，以系统化构建、课堂化渗透、实践化赋能、文化...
语文阅读教学的价值重构与实践路径 语文阅读的本质是语言与思维的共生，更是精神成长的载体。传统教学常将其简化为语法训练或信息提取，忽视其深层意义。学生读《背影》若仅分析动作描写，会错失理解父子情感复杂性的契机；解读《赤壁赋》若仅关注修辞，则难以体会苏轼的生命顿悟。阅读教学的终...
体育课堂时效提升路径研究 一、体育课堂的转型提升体育课堂时效，本质上是对课堂时间资源的科学配置与高效利用，需要兼顾教学的科学性、趣味性与针对性。基于此，本文立足课堂教学实际，聚焦影响时效的关键环节，提出系统性的优化策略，旨在为解决体育课堂“耗时多、效果差”的痛点提...
让数学生长在指尖 一个人数学能力强弱的核心表现是他的数学思维能力。小学生正处在以具体形象思维为主，并向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，教师需要以学生已有的知识经验为基础，通过符合认知成长规律的关键操作，带动多感官参与，让儿童的智慧在指尖萌发，在逐步深入的过程中揭...
深耕细作育新苗，凝心聚力促成长 教育是一场双向奔赴的成长，班主任工作更是细水长流的坚守。本学年，我以“深耕细作育新苗，凝心聚促成长”为指引，扎根班级实际，关注每位学生的成长需求，在实践中探索、在反思中完善。一、言传身教，发挥自己的楷模作用在与学生接触中，班主任对学生的...
以柔为基，以严为翼：班主任的教育之道 苏霍姆林斯基曾言：“没有爱，就没有教育。"作为班主任，我更笃信"以菩萨心肠行霹雳手段”—教育的内核是爱，却可化作柔软的守护与坚硬的规范，一方面，班主任面对的是一个个鲜活灵动的生命，班主任必须尊重他们、理解他们、关爱他们，...
基于项目化的初中教师课程领导力提升策略的研究 随着基础教育课程改革的不断深化，教师课程领导力已成为推动课程实施、提升教学质量的核心要素。项自化学习作为一种以学生为中心、注重实践与探究的教学模式，为初中教师课程领导力的提升提供了新的路径。本文通过分析项目化学习与教师课程领导力的内在关联，...

拓展课外阅读提升文化品位 在知识经济时代，阅读能力已成为学生必备的核心素养之一。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，相较于课内阅读，它具有更广阔的阅读空间和更丰富的阅读资源，能够让学生接触到多元的文化与思想。通过课外阅读，学生不仅能够拓展知识视野，丰富语言积累，还能...
高中英语教学中学生思维品质培养的策略研究 摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将思维品质列为英语学科核心素养的关键组成部分。本文以外研版高中英语教材为依托，探讨在读写结合的教学模式下，如何通过精心设计的教学活动，有效培养学生的逻辑性、批判性和创造性思维。文章...
从“一篇”到“一类”，从“输入"到“思辨” 一、引言：县级高中散文教学的困境部编版高中语文教材中，散文篇目比重高、质量精，是文质兼美的典范。然而，在县级高中的课堂上，这些经典篇目的教学效果常打折扣。（1）阅读积累“浅”：学生课外阅读量普遍不足，对文本中蕴含的文化意象、复杂情感缺乏...
浅谈中英交际中的文化差异 中英交际文化差异源于两种文化内核的根本不同，其本质是集体主义与个体主义价值观在语言行为、社交逻辑中的具象化体现。本文从称谓体系、表达逻辑、社交礼仪三个核心维度，通过对比分析及具体事例，揭示差异背后集体主义与个体主义的文化根源，并为跨文化交际...
新课标导向下小学数学文化课例的开发探索 一、开发定位：锚定新课标核心要求新课标明确提出“弘扬中华优秀传统文化”“发展数学核心素养”的育人目标，小学数学文化课例开发需紧扣这一导向，实现“文化传承”与“素养培育”双统一，确保课例既符合课标对知识教学的要求，又承载文化育人的使命。二...
小学数学教学模式重塑的理论思考 伴随教育理念不断更新以及技术逐步发展的态势，小学数学教学模式迎来重塑，已然成为必然走向。西师版一年级教材里所涵盖的“人民币认识"相关内容，和学生的日常生活有着紧密的关联，其无疑是培育学生数学应用意识以及实践能力的关键依托。以此内容...
对称性在物理学中的核心作用：从优美现象到终极法则 摘要：对称性不仅是自然界的普遍现象，更是物理学的基本原理。本文系统探讨了对称性思想如何从经典物理学中的描述性工具，演变为现代物理学的纲领性法则。文章首先分析了经典力学中时空对称性与守恒律的直观联系，继而以诺特定理为转折点，阐述其如何深刻揭示...
互联网时代下的新型师生关系 摘要：对称性不仅是自然界的普遍现象，更是物理学的基本原理。本文系统探讨了对称性思想如何从经典物理学中的描述性工具，演变为现代物理学的纲领性法则。文章首先分析了经典力学中时空对称性与守恒律的直观联系，继而以诺特定理为转折点，阐述其如何深刻揭示...
核心素养视域下初中物理教学中创设有效问题情境的策略研究 摘要：伴随《义务教育物理课程标准(2022年版）》的深人实施，培养学生的核心素养已成为初中物理教学的核心任务。问题情境作为知识建构的载体和思维发展的引擎，其有效性直接关系到核心素养的落地成效。本文基于核心素养的四个维度：物理观念、科学思维、...
主题班会在初中生责任感培养中的应用研究 摘要：伴随《义务教育物理课程标准(2022年版）》的深人实施，培养学生的核心素养已成为初中物理教学的核心任务。问题情境作为知识建构的载体和思维发展的引擎，其有效性直接关系到核心素养的落地成效。本文基于核心素养的四个维度：物理观念、科学思维、...
美术课堂学习兴趣激发策略探究 美术教育是培养学生审美与创造力的重要途径，但传统教学模式易使学生陷人被动接受，丧失学习热情。如何激活课堂活力？本文从情境创设、互动设计、跨学科融合三个维度提出策略。一、构建沉浸式情境，唤醒感官体验突破“示范一临摹”的单一模式，通过多元情...
OBE理念下中职语文课程思政“四维联动”的策略研究 摘要：中职语文课程思政的核心要义在于实现"工具性与育人性"的协同统一。基于OBE（成果导向教育）理念，结合中职教育“职业性""实践性"核心特质，构建“目标引领一内容挖掘一方法创新一评价保障”...

小学语文教学中如何培养学生的创造性思维 在小学语文教学过程中，阅读教学就是其中最为基础、最为重要的环节。而学生能够从阅读教学过程中获得有效的信息，提升自身语文素养，加深对文字的理解和认知，同时还能通过阅读教学增加教师和学生之间的沟通、交流的水平，有效促进学生语言能力的发展。由此可...
议题式教学在高中政治新教材中的融合路径探析 摘要：随着新课程改革的深入推进，高中思想政治课教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。议题式教学作为新教材倡导的重要教学方法，以议题为引领、情境为载体、活动为路径，有效促进学科知识与核心素养的有机融合。本文结合教学实践，从议题设计...
以“双维三阶”为核心的化学工艺流程创新教学实践 化学工艺流程题是高考化学的“压轴型"核心题型，既考查物质转化、反应原理、分离提纯等学科知识，更承载证据推理、模型认知、科学探究等核心素养的培养目标。但教学中，教师常面临“学生虽能读懂流程却抓不住核心、知答案却不懂工业逻辑"...
浅谈初中语文学教融合阅读教学模式构建与实践 摘要：在核心素养理念的引领下，阅读教学作为初中语文教学的关键部分，肩负着培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格与关键能力的重任。文章针对传统初中语文阅读教学弊端探究学教融合课堂阅读教学模式。阐述其在更新教学理念、深化互动交流、提升阅读素...
基于学科融合的小学英语跨学科项目化学习的实践探究 摘要：本文选取新译林出版社出版的三年级下册小学英语教材中的 Unit8Colours 单元作为研究对象，对小学英语教学实践中运用学科交叉融合理念的项目化学习进行了深入剖析，依托美术、科学、音乐与生活实践等领域的相互渗透与整合，本文深入分析了...
跨学科视野下小学语文阅读与写作教学的创新实践 摘要：本文选取新译林出版社出版的三年级下册小学英语教材中的 Unit8Colours 单元作为研究对象，对小学英语教学实践中运用学科交叉融合理念的项目化学习进行了深入剖析，依托美术、科学、音乐与生活实践等领域的相互渗透与整合，本文深入分析了...
低年级数学审题习惯与能力培养策略 摘要：低年级是数学审题习惯和能力形成的关键期，此阶段学生因认知水平有限、注意力不集中等问题，常出现“看错题目、理解偏差、答非所问"等审题失误。本文立足低年级数学教学实际，提倡"圈、理、说、写"四步审题法，通过具...
初中物理光学实验教学跨学科融合的实践探索成果 ⋅ 初中物理光学部分作为连接宏观现象与微观原理的重要载体，其实验教学长期存在学科壁垒明显、实践关联性不足等问题。本文基于跨学科教育理念，结合语文、数学、美术、信息技术等多学科核心素养要求，构建“现象观察—原理探究—跨学科应用—成果输出&qu...
基于身心发展特点的小学生心理健康教育实践研究 一、小学生身心发展核心特征小学生的身心发展具有快速性、不平衡性与可塑性三大特点，为心理健康教育提供了重要依据。生理上，6-12岁儿童身高体重稳步增长，大脑重量接近成人水平，神经纤维髓鞘化加快，但前额叶皮层（负责情绪调控与逻辑思维）尚未成熟...
数字化实验在酸碱中和滴定教学中的深度应用研究 摘要：随着信息技术与教育教学的深度融合，数字化实验正引领化学实验教学的范式变革。酸碱中和滴定作为分析化学的核心实验，其教学长期依赖传统手工操作与目视判断，存在微观过程抽象、终点判据模糊、数据采集静态等问题。研究表明，数字化实验通过构建“实时...

浅谈小学班主任心理健康教育 随着“双减”政策推进与素质教育深化，学生心理健康已成为教育关注的核心议题。小学生正处于认知、情感与人格形成的关键阶段，易受学业压力、同伴关系、家庭环境等因素影响，产生焦虑、自卑、适应困难等心理问题。班主任作为班级管理的核心，不仅承担教学任务...
论小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对...
跨科学融合赋能　筑牢校园安全防线 校园安全是教育工作的底线，更是学生健康成长的基石。嵊州市崇仁镇富润学校针对低年级学生认知具象化、注意力易分散的特点，打破传统安全教育“说教式”局限，以“趣味化、生活化、情境化”为核心导向，推动安全教育与语文、数学、英语等多学科教学深度融合，...
点亮心灯，携手同行 初入教师职场，我想很多人会面临这样的生存问题：第一，如何做一个让学生喜欢你的老师;第二，如何与家长有效沟通，赢得他们的认可和信赖。这两件事，就像是教师工作的两个翅膀，缺一不可，能带我们飞得更高更远。我们常说“亲其师，信其道”。学生只有先喜...
小学一年级如何培养学习习惯 小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养孩子良好的学习习惯，可以使孩子受益终身。因此，在“双减”政策的驱动下，如何培养一年级小孩子养成良好的学习习惯是摆在每一位孩子家长和教师面前的首要任务。对于一年级的新生应该养成哪些良好...
为学生筑牢心理防线，赋能青春健康成长 9月11日，响水县清源高级中学举行心理委员培训活动，此次培训旨在帮助心理委员明确自身职责、掌握基本心理助人技能，更好地在班级中发挥心理健康“观察员”、“传递者"和"活动者”的作用。心理健康教师王雅青通过小游戏互动切入，...
浅谈小学高年级阅读教学的实践与优化 小学高年级是学生从"识字阅读"向"理解阅读"过渡的关键阶段，此阶段阅读教学不仅要夯实学生的文本解读能力，更需培养其逻辑思维、情感共鸣与自主阅读意识，为初中深度阅读奠定基础。当前部分教学存在"...
润物无声，静待花开：特殊生转化中的家校共育之道 在教育这片广袤的田野上，每一颗种子都蕴藏着独特的生命密码。特殊生，或许是他们成长的道路上暂时被迷雾笼罩，或许是他们的花期与众不同。如何拨开迷雾，静候花开？关键在于构建并践行科学、系统的家校共育体系，形成教育的合力。一、深入理解，精准把脉是...
＂情境-问题双驱下化学＂三导四自主教学模式的建构与实践 关键词：化学教学；三导四自主；情境-问题双驱动；课程改革；核心素养化学作为一门兼具理论性与实践性的基础学科，其教学质量直接关系到学生科学探究能力与化学核心素养的培育。当前化学课堂仍存在诸多痛点：教师主导过多导致学生被动接受，理论教学与生活...
如何做到“死”而复“活” 近期，本人看了一则街头采访的视频，内心的触动非常大。视频中的主播在闹市街头随机邀请了十来位年龄在二十岁至三十岁之间的年轻人，让他们来回答他的提问。我看主播问的都是一些我国历史上的常识问题，如：鸦片战争是哪个国家发动的？抢劫并毁圆明园的强盗是...
基于项目式学习的综合实践活动实施策略研究 摘要：项目式学习以驱动性问题为核心，通过持续探究和合作创新，使学生在真实情境中完成项目任务，形成可公开的成果。这种学习方式强调跨学科整合、实践创新和成果导向，与综合实践活动课程的理念高度契合。随着基础教育课程改革的深入推进，综合实践活动课...
每个孩子都是好孩子 ⋅ 在我书桌的玻璃板下，压着一张小豆豆的插图。每当感到疲惫或困惑时，它都会提醒我教育的初心。小林宗作校长那句“你真是个好孩子”，曾经对我来说，只是一个温暖的故事。直到多年后，我自己的人生和职业经历，才让这句话的分量真正落在我心上。一、来自...
聚焦叙述视角深化小说多文本阅读教学 随着知识的积累和认知能力的提升，高中生的逻辑思维能力逐渐趋于成熟。在小说阅读课堂上，教师如果仍旧按照传统的单篇精讲式教学，既提不起学生的学习兴趣，又不能很好地锻炼学生的逻辑思维能力。因此在“三新"背景下从叙述视角的角度，用多文本联...