教育实践与研究·中学课程版

2026年01期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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教育向新步履不停 星霜荏苒，华章日新；岁月流金，时序更替。值此辞旧迎新、万象更新之际，谨向长期以来关心、支持期刊发展的全体教科研工作者、一线教育同仁、广大读者与各界友人，致以最诚挚的问候、最衷心的感谢与最美好的新春祝福！回望2025年，这是教育强国建设征程...

高中语文课程文化教育的系统化建构路径 摘要：语文课程通过课程文化实现育人目标，课程文化为语文课程提供深厚内涵和价值导向，使语文课程更具深度和广度，更好地培养学生的文化素养和综合能力。为解决高中语文课程文化建设在实践中呈现出的内涵不成体系、目标模糊等问题，教师可立足教材，从生命教...

初中语文跨学科教学实践探索 摘要：初中语文跨学科学习旨在通过语文实践活动联结课内外、整合跨学科知识，在解决实际问题的过程中提高学生的语言文字运用能力。在教学时，教师需要立足真实的学习情境和学科核心素养设定跨学科学习任务，以语文学习任务群和语文教材为依托突出语文学科的主...
语文课程思政建设实践路径研究 摘要：语文课程思政建设是一项系统而复杂的工程，涉及课程性质定位、思政内容占比处理、落实方法以及其他多方面的问题。通过明确课程性质，合理把控思政内容比例，创新教学方法，完善评价体系等，不仅能厘清语文课程与思政课程的关系，实现思政与语文教学的有...
如何在英语教学中实践学习活动观 摘要：实践学习活动观是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》下提高学生学习能力的基本理念，更是目前英语教学中的重要思路指导。在冀教版高中英语教学中通过Reading Comprehension,Post-reading Ac...
中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略 摘要：以人教版初中英语教材为例，探讨中国优秀传统文化在英语教学中的渗透策略。基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》对文化意识培养的要求，针对当前教学中传统文化融入不足的问题，提出四大实践路径：一是通过文化对比与关联，建立中西文化对话桥...
高考阅读“问题解决型”文本的语篇特点及解题路径探究 摘要：教师探讨“问题一解决型”说明文和新闻报道的记叙文的语篇特点以及高考题设题特点，探究语篇分析及解题路径可能涉及的七个步骤。依据自上而下和自下而上两种阅读方法，本着先宏观后微观，但是又可以借助微观帮助构建宏观结构的原则，抓住文章主旨，预测...
基于核心素养的中学数学课堂互动模式创新与实践分析 摘要：随着教育改革的持续推进，核心素养已然成为中学教育的重要指引方向，对学生综合能力的培养起着至关重要的作用。聚焦于基于核心素养的中学数学课堂互动模式，通过剖析核心素养与中学数学课堂互动之间的内在联系，探寻创新互动模式的构建路径，同时结合具...
初中数学空间几何直观能力培养策略与案例 摘要：在核心素养导向的初中数学教学中，空间观念与几何直观能力是图形与几何领域的核心能力，也是学生应对河北省中考几何题型、实现数学思维进阶的关键。结合人教版初中数学教材与河北省中考几何命题特点，分析当前教学中空间和几何直观能力培养的痛点，提出...
高考政治模块融合类试题的命题逻辑与备考策略探析 摘要：随着新高考改革的深入推进，高考政治试题的考查重心已从知识记忆转向综合素养与问题解决能力的评价，模块融合成为命题的显著趋势。基于《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》)要求，系统分析近几年高考真题，...
高中思想政治“六导进阶课堂”的建构与实施 摘要：针对高中哲学模块教学中普遍存在的理论抽象、学生疏离感强等问题，以“追求智慧的学问”一课为例，提出“六导进阶课堂”教学模式，该模式通过“联生活一辨内涵—探原因一阐影响—研措施—践行动”六个递进环节，以学生熟悉的“石家庄大风极端天气应对”...
情境导向的议题式复习课 摘要：议题式复习课旨在打破复习课的枯燥壁垒，通过创设一个贴近学生生活的真实情境，并围绕情境设计具有开放性的、思辨性的核心议题链，引导学生分析、讨论、辩论和解决实际问题。情境导向的议题式复习课，不仅能有效夯实学生的基础知识，还能提升学生的法治...
地方史资源在高中历史教学中的运用 摘要：地方史资源作为历史教学的重要补充，对培养学生的历史素养、地域认同感以及综合实践能力具有重要意义。以河北省定州市为例，通过整合地方史资源与教材知识点，运用情境教学法，采取项目式学习等策略，探讨地方史资源在高中历史教学中的应用路径与实践价...
初中历史教学中涵养家国情怀素养的策略 摘要：在初中历史教学中培育学生家国情怀素养，可以帮助学生树立正确的价值观和历史观，增强学生对国家和民族的政治认同，培养学生的文化自信，提高学生的核心素养。通过创设学习情境,激发学生情感;深化历史分析，促进学生理解;构建思辨场域，深化理性认知...
高中物理问题驱动式教学对学生提问题能力培养策略研究 摘要：为围绕提升高中物理教学效果，探讨问题驱动式教学在培养学生提问能力方面的应用及其效果，在梳理问题驱动式教学理念的基础上，深入分析影响学生提问能力的多种因素，包括学生的认知水平、学习环境、教师指导等，并对不同策略进行比较研究，提出具体的教...
归因类试题测评实践与教学启示 摘要：新课程新高考更加侧重考查生物学的学科逻辑，其中归因类试题能凸显因果逻辑，是近年高考的重难点。文章聚焦归因能力，以河北省普通高中学业水平等级考19题(考查内容为光合作用与呼吸作用)为测评素材，制定了基于双向多维细目表的测评分析工具、基于...

空间尺度视域下的高中地理教学设计 空间尺度思想是地理学重要的思维和地理教学常用的探究方法。首先，以“AI研学”为主线，引导学生观察自已校园中落叶和AI工具呈现出的某大学校园中常绿植被进行直观对比，让学生初步感受自然地理环境的区域差异。其次，在中国范围内，设计南北和东西两条A...
逆向教学设计在初中历史一轮复习中的作用 逆向教学设计是一种证据导向的教学范式，其理论基础源于美国教育学者Grant Wig-gins和 JayMcTighe在 1998年提出的《Under-standingbyDesign》框架，该框架强调“以终为始”，即从预期学习成果出发，倒推...