如何在英语教学中实践学习活动观
——基于对冀教版高中英语“活动链”设计的分析
英语实践学习活动观的提出基于语言学习中最大的障碍一—脱离英语语言使用具体语境的学习。对于中国学习者来说，教师在脱离语境情况下教授知识点，教学停留在知识获取、表层理解和策略技巧的训练层面，忽略了主题语境和语篇意义，其结果必将导致学生深度学习的不足。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养目标，并明确指出了英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径。（剩余5292字）