高中思想政治“六导进阶课堂”的建构与实施
——以“追求智慧的学问”为例
一、引言
高中《思想政治》必修四“哲学与文化"模块因其高度的抽象性和思辨性，常使学生陷人“知识符号化"的困境。传统的教学模式，难以激发学生深层思维活力，导致哲学智慧沦为应试工具，背离了“认识世界、改造世界”的本真价值。因此，笔者立足新《课标》“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”理念，聚焦学生真实生活与时代关切，在“追求智慧的学问”一课教学中，探索并实践了“六导进阶课堂"的教学模式，旨在引导学生经历“感知一理解一探究一领悟一掌握一践行”的完整认知进阶，实现哲学智慧的“落地生根”。（剩余3065字）