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《义务教育文课程标022教学应注重跨学科学习，引导学生在真实情境中综合运用语文知识解决问题。鉴于《苏州园林》的内容涉及多学科知识，笔者在教学这一课时，尝试通过锚定联结点、聚焦生长点、夯实支撑点，使语文学习转向综合运用和跨界融合。
一、锚定联结点：知识整合从学科叠加到系统设计
跨学科学习并非不同学科知识的简单叠加，而是以核心文本为锚点，搭建“语文 +N 学科"的网状知识结构，打破学科壁垒，促进知识的融会贯通和能力的迁移应用。（剩余3830字）
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《苏州园林》跨学科学习实践路径
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