认知冲突教学“五阶模型”的创设与实施

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2022年版课标明确提出，整本书阅读教学应引导学生在阅读过程中“发展思维能力，提升思维品质”，强调要通过深度阅读培养学生的“比较、分析、概括、推理”等高阶思维，引导学生从不同角度思考问题，形成自己的见解。这一要求直指当前整本书阅读教学的核心痛点——部分教学仍停留在情节复述、内容概括的低阶思维层面，学生难以实现对文本的深度理解与认知跃迁。（剩余6097字）

试读结束

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