从“为写而写”到“为用而写”：小学语文跨学科写作的价值意蕴与实施路径

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2022 年版课程方案要求各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科学习， 跨学科写作作为其中关键一环， 是一种基于真实任务解决、整合多学科知识的新型写作样式， 对传统写作教学提出全新的挑战。因此， 理清跨学科写作的内涵特征与操作路径， 对提升语文跨学科学习的质量具有重要的理论价值和实践意义。本文立足于语文跨学科学习的实践场域， 探索跨学科写作在实际教学中的价值意蕴与有效实施路径。（剩余6384字）

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