“教—学—评”一体化视域下口语交际课堂评价的问题与优化

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语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学。2022年版课标明确指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教—学—评’一体化的意识。”“教—学—评”一体化视域下的教学路径，是以教学目标为统领，让评价贯穿学习全程，随时诊断问题、解决问题、促进发展，高效达成目标的路径，这应是一条“教得准、学得明、评得实”的闭环路径。（剩余5607字）

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